MUOTOILUN KOULUTUS / TEOLLISEN MUOTOILUN PÄÄAINE
Tutkinto
Kulttuurialan ammattikorkeakoulututkinto
Tutkintonimike
Muotoilija (AMK)
Laajuus
240 opintopistettä (op) / 4 vuotta
MUOTOILUN OPISKELU
Muotoilun koulutuksen pääainejako noudattelee teollisuuden ammattialoja. Muotoilijan ammatin edellyttämät pääaineen tiedolliset ja taidolliset valmiudet opitaan pääosin erilaisissa käytännön suunnitteluprojekteissa. Suunnitteluprojektien toimeksiannot tulevat usein suoraan työelämäkumppaneilta, jolloin teollisuuden prosessit ja toimintamallit tulevat tutuiksi jo opiskeluaikana. Pääaineopintojen lisäksi opiskelija voi profiloida ammattiosaamistaan täydentävän osaamisen sisällöillä. Henkilökohtaisen tutoroinnin avulla jokaista opiskelijaa ohjataan kehittämään omia vahvuuksiaan niin, että osaaminen on kilpailukykyistä tulevaisuuden työmarkkinoilla.
Opiskelijoilla on käytössään monipuoliset oppimisympäristöt mm. tietokoneavusteiseen suunnitteluun sekä erilaisten materiaalien työstämiseen. Monialainen oppimisympäristö laitteineen antaakin opiskelijalle mahdollisuuden rakentaa osaamistaan ja työtapojaan kiinnostuksensa mukaan. Osaaminen varmistetaan vielä työelämässä tehtävien harjoittelujaksojen avulla. Oman osaamisen profilointia ja työmarkkinoilla erottautumista voi tarvittaessa lisätä suorittamalla kolmantena lukuvuotena vaihtojakson jossakin ulkomaisista yhteistyöoppilaitoksistamme. Viimeisenä opiskeluvuotenaan opiskelijalla on mahdollisuus vahvistaa omaa muotoilijaidentiteettiään vielä opinnäytetyön aihevalinnalla.
TEOLLISEN MUOTOILUN PÄÄAINE
Teollisen muotoilun koulutus painottuu muotoiluvalmiuksien kehittämiseen. Koulutuksen aikana annetaan perustiedot ja -taidot alan teorioista, taiteesta, tekniikasta ja taloudesta. Pyrkimyksenä on kehittää opiskelijan konstruktiivista ja esteettistä ajattelukykyä, muodon- antotaitoa, kommunikointikykyä sekä kykyä soveltaa teoriaa käytäntöön. Opiskelijalla tulee olla valmiudet huomioida työssään tuotteiden ulkomuoto, toiminta ja taloudelliset vaatimukset käyttäjän, valmistajan sekä ympäristön kannalta. Tavoitteena on perehdyttää opiskelija kokonaisvaltaiseen tuotekehitystoimintaan.
Koulutustavoitteiden saavuttaminen ja ammatissa menestyminen edellyttävät halukkuutta ja kykyä jatkuvaan tiedonhankintaan sekä yhteistyökykyä eri alojen asiantuntijoiden kanssa. Koulutusohjelmasta valmistuneilla on valmiudet suorittaa jatko-opintoja ja seurata alansa ammatillista kehitystä. Teollinen muotoilija suunnittelee tuotteita teolliseen valmistukseen. Ammattitaidon ydin on ihminen-tuote-ympäristö-vuorovaikutussuhteen hallinta. Muotoiluun vaikuttavia osa-alueita ovat tuotteen ulkonäköön, käyttäjälähtöisyyteen ja valmistettavuuteen vaikuttavat tekijät, ja on tuotekohtainen asia, mikä painotusalue missäkin tapauksessa korostuu. Muotoilija voi toimia itsenäisesti erilaisissa muotoilutehtävissä tai olla suunnittelu- projektissa tuotekehitysryhmän jäsenenä. Ammatillisia muotoilukohteita ovat muun muassa kulutustavarat ja investointihyödykkeet, työympäristöt, liikennevälineet sekä informaatioteknologian ja vapaa-ajan tuotteet.
RAKENNETAULUKKO
Ydinosaaminen 210 op
- koostuu perusopinnoista, ammattiopinnoista, harjoittelusta ja opinnäytetyöstä
- ydinosaamisen kokonaisuus muodostaa tutkinnon edellyttämän osaamisen perustan ja varmistaa alan asiantuntijuuden
Täydentävä osaaminen 30 op
- koostuu opiskelijan valitsemista muista ammattiopinnoista ja vapaasti valittavista opinnoista
- täydentävän osaamisen kokonaisuus suuntaa ja profiloi opiskelijan omia ammatillisia osaamistavoitteita
YDINOSAAMINEN 210 OP | 1 | 2 | 3 | 4 | suoritusvuosi |
---|---|---|---|---|---|
PERUSOPINNOT 60 OP | |||||
Muotoilun perusteet 15 op | x | ||||
05MUJOHMUOP Johdatus muotoiluopintoihin 5op | x | ||||
05MUMUTEOKÄ Muotoilun teoria ja käsitteistö 4 op | x | ||||
05MUMUDITOI Muotoilijan digitaalinen toimintaympäristö 6 op | x | ||||
Muotoilun taideperusta 15 op | x | ||||
05MUVIMU Visuaalinen suunnittelu 7 op | x | ||||
05MUVÄRI Värihahmotus 3 op | x | ||||
05MUTAHI Taidehistoria 5 op | x | ||||
Muotoiluprosessi 30 op | x | ||||
05MUMUPROS1 Muotoiluprosessi 1, 4 op | x | ||||
05MUMUPIIR Muotoilupiirtäminen 5 op | x | ||||
05MURAMA Rakenne ja materiaalioppi 6 op | x | ||||
05MUMATEME Mallinrakennustekniikat metalli 4 op | x | ||||
05MUMATEMU Mallinrakennustekniikat muovi 4 op | x | ||||
05MUMATEPU Mallinrakennustekniikat puu 4 op | x | ||||
01RUOK Ruotsin kiel, kirjallinen osuus 1,5 op | x | ||||
01RUOS Ruotsin kieli, suullinen osuus 1,5 op | x | ||||
AMMATTIOPINNOT 105 OP | 1 | 2 | 3 | 4 | suoritusvuosi |
Käyttäjälähtöinen muotoilu 14 op | x | ||||
05MUKÄYTMU Käyttäjälähtöinen muotoilu 5 op | x | ||||
05MUKÄYTTKM Käyttäjälähtöiset tutkimus- ja kehittämismenetelmät 2 op | x | ||||
01SUOA Asiantuntijaviestintä 3 op | x | ||||
01PINFO Informaatiolukutaito 1 op | x | ||||
05MUELÄVÄ1 Elävän mallin piirustus 1, 3 op | x | ||||
Ympäristötehokas muotoilu 15 op | x | ||||
05MUYMPTEMU Ympäristötehokas muotoilu 5 op | x | ||||
05MUSYVTME Syventävä valmistustekniikka metalli 5 op | x | ||||
05MUSYVTMU Syventävä valmistustekniikka muovi 5 op | x | ||||
Muotoilijan presentointi 15 op | |||||
05MUMUPORTF Muotoilijan portfolio 6 op | x | ||||
05MUESTMUP Esitystekninen muotoilupiirtäminen 3 op | x | ||||
05MUPIMA Piirustus ja maalaus 3 op | x | ||||
01ENG Englannin kieli ja viestintä 3 op | x | ||||
Muotoiluprosessi syventävä 16 op | x | ||||
05MUMUOPR2 Muotoiluprosessi 2 5 op | x | ||||
05MUMALTYÖ Mallintaminen työkaluna 5 op | x | ||||
05MUPLAST1 Plastinen sommittelu I 3 op | x | ||||
05MUMUOHIST Muotoilun historia 3 op | x | ||||
Muotoilija ja tuotekehitys 15 op | x | ||||
05MUTUOKEPR Tuotekehitysprojekti 8 op | x | ||||
05MULUOVAYR Luovan alan yrittäjyys 3 op | x | ||||
05MUTIESUVA Tietokoneavusteinen suunnittelu ja valmistus 4 op | x | ||||
Ammatillinen profiloituminen 15 op | x | ||||
05MUMUIDEN Muotoilijadentiteetti 5 op | x | ||||
05MUTUTU Tulevaisuuden tutkimus 5 op | x | ||||
05MUSTRAMU Strateginen muotoilu 5 op | x | ||||
Asiantuntijuutta syventävät opinnot 15 op | |||||
05MUASIAPRO Asiantuntijaprojekti 7 op | x | ||||
05MUSYVTTE Syventävä valmistustekniikka, teollisen muotoilun mallitekniikat 5 op | x | ||||
05MUTKMOPIT Tutkimuksen ja kehittämisen menetelmäopinnot 3 op | x | ||||
HARJOITTELU 30 OP | 1 | 2 | 3 | 4 | suoritusvuosi |
05MUERIH Erikoistava harjottelu 15 op | x | x | |||
05MUTEH Työelämäharjottelu 15 op | x | x | |||
OPINNÄYTETYÖ 15 OP | 1 | 2 | 3 | 4 | suoritusvuosi |
05OPN Opinnäytetyö | x | ||||
TÄYDENTÄVÄ OSAAMINEN 30 OP | 1 | 2 | 3 | 4 | suoritusvuosi |
MUUT AMMATTIOPINNOT 15 OP | x | ||||
05MUKÄYTSU Käyttöliittymäsuunnittelu 5 op | x | ||||
05MUERIRYS Erityisryhmäsuunnittelu 5 op | x | ||||
05MUPALMU Palvelumuotoilu 5 op | x | ||||
VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 15 op | |||||
05MUPLAST2 Plastinen sommittelu II, 3 op | x | ||||
05MUMEYRIT Muotoilun ja media-alan yrittäjyys 5 op | x | ||||
05MUCERAMIC Ceramics 5 etcs | x | ||||
05MUSTUDIO Studiotyöskentely 5 op | x | ||||
05MUKERAM Keramiikka 5 op | x | ||||
05MUWOODW Woodworkshop 5 etc | x |
OPETUSSUUNNITELMA 2014 - 2015
Opetussuunnitelman lähtökohdat
Eurooppalaisen korkeakoulutusalueen muodostuminen ja sen strategiset tavoitteet ohjaavat myös suomalaista koulutusta. Koulutuksen rakenteilla, opetussuunnitelmissa kuvattujen osaamisten ja osaamistavoitteiden määrittelyiden yhtenäistämisellä tavoitellaan kansainvälisen liikkuvuuden edellytyksiä opintojen aikana niin korkeakoulujen sisällä ja välillä kuin myös opintojen jälkeen työelämässä sekä pyritään mahdollistamaan elinikäinen oppiminen. Lahden ammattikorkeakoulun osaamispohjaisissa opetussuunnitelmissa sovelletaan eurooppalaisen ja kansallisen viitekehyksen (European Qualifications Framework EQF, National Qualifications Framework NQF) mukaisia osaamisen tasokuvauksia. Ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 6 ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon taso on 7. Tutkintojen tuottama osaaminen määritetään osaamistavoitteiden (learning outcome) kautta tietoina (knowledge), taitoina (skills) ja pätevyyksinä (competence). Osaamistavoitteilla tarkoitetaan kuvausta opiskelijan tavoitellusta oppimistuloksesta.
Oppimiskäsitys LAMKissa
Lahden ammattikorkeakoulussa oppiminen pohjautuu yhteisiin arvoihin, jotka ovat luottamus, avoimuus, asiakaslähtöisyys, toisen ihmisen arvostaminen ja uudistuminen. Oppiminen lähtee opiskelijan arvostuksesta ja yhdessä tekemisestä. Myös tietokäsitys ohjaa oppimista ja opettamista. LAMKissa tieto nähdään alati muuttuvana ja kehittyvänä, kriittisesti analysoitavana yhteisöllisen toiminnan tuloksena. Monialaisuus ja moniammatillinen yhdessä tekeminen luo mahdollisuuden uusille ideoille ja uudenlaiselle oppimiselle. Oppiminen on yhteisöllistä ja vuorovaikutteista tiedon rakentamista, joka tukee opiskelijan kehittymistä itsenäiseksi ja vastuulliseksi oman alansa asiantuntijaksi.
Opintojen aikana opiskelijalle tarjoutuu erilaisia oppimisympäristöjä, joissa sekä teoria että käytäntö liittyvät yhteen ja jossa opetus, ohjaus ja arviointi tukevat oppimista. Erilaiset projektit sekä tutkimus- ja kehittämishankkeet tarjoavat opiskelijalle suoran kontaktin työelämään, jolloin tietoa rakennetaan, sovelletaan ja arvioidaan yhdessä opiskelijan, opettajan ja työelämäedustajan kanssa moderneja työmenetelmiä ja –välineitä soveltaen. Yrittäjämäistä työotetta tuetaan ja opintojen aikana on mahdollista perehtyä ja saada valmiuksia myös yrittäjyyteen. Lahden ammattikorkeakoulussa oppimisen ja osaamisen kehittymisen linjaukset kuvataan pedagogisessa strategiassa.
Opiskelijana LAMKissa
Opiskelijan laadukas opiskelu- ja oppimisprosessi on ammattikorkeakoululle tärkeä asia. Lahden ammattikorkeakoulussa jokaisella opiskelijalla tulee olla oikeus oppia ja kehittyä ammatillisesti henkilökohtaiset lähtökohdat, elämäntilanne ja persoonallisuus huomioon ottaen. Opiskelijan on hyvä tunnistaa oma oppimistyylinsä, jotta sitä kehittämällä ja monipuolistamalla voisi saada parhaan hyödyn oppimistilanteista.
Ammattikorkeakoulun opiskelijalta edellytetään itsenäistä ja vastuullista otetta omasta oppimisestaan sekä aktiivista vuorovaikutusta yhteisönsä kanssa. Opiskelu tapahtuu usein erilaisissa ryhmissä, joissa opitaan samalla tiimityötaitoja. Tutkimus- ja kehittämishankkeissa sekä aidoissa työtilanteissa opitaan innovatiivisuutta, luovuutta, kriittistä ajattelua ja yhteisöllistä ongelman ratkaisua. Oppiminen on oivaltamisen iloa, uteliaisuutta ja avointa suhtautumista uusiin asioihin.
Opettajuus LAMKissa
Opettaja on opiskelijan innostaja ja tuki, jonka tehtävänä on johtaa opiskelijan oppimisprosessia ja asiantuntijaksi kehittymistä. Opettajan osaaminen on moniulotteista. Siihen kuuluu pedagogisen ja oman ammattialan osaamisen lisäksi vahva eettinen osaaminen, rohkea pedagoginen toiminta, kyky toimia moniammatillisen työyhteisön jäsenenä, taito työskennellä organisaation erilaisissa tehtävissä, kehittämisosaaminen ja kyky toimia monikulttuurisissa tilanteissa.
LAMKissa korostetaan tutkivaa ja kehittävää työotetta. Se on perusta jatkuvalle uuden tiedon, taidon ja hyvien käytänteiden levittämiselle. Opettaja tutkii ja kehittää yhdessä opiskelijan kanssa työelämäosaamista. Opettaja osallistuu konferensseihin ja tuottaa artikkeleita ja julkaisuja sekä ammatillisiin että tieteellisiin julkaisuihin ja muille foorumeille. Uuden tiedon luomisella voidaankin ratkoa työelämästä nousevia kvalifikaatiovaatimuksia eli uusia osaamistarpeita. Keskeistä opettajuudessa on pedagogisen ja oman alansa asiantuntijuuden lisäksi tulevaisuuden tekeminen yhdessä erilaisten verkostojen kanssa.
Opintojen ja oppimisen ohjaus
Ammatillisen asiantuntijuuden kasvua sekä ammatti-identiteetin etsimistä ja vahvistumista voi oppia erilaisissa tilanteissa ja eri tavoin. Tätä prosessia tuetaan kokonaisvaltaisella ohjauksella. Opintojen ja oppimisen ohjaus on pedagogisen ja muun tuen antamista opiskelijoille. Tavoitteena on opiskelutaitojen parantaminen ja opiskelijan hyvinvoinnin tukeminen. Ohjaus alkaa opintoihin haettaessa ja kestää opintojen ajan. Ohjaus muuttuu vähitellen uraohjaukseksi opintojen loppuvaiheessa ja alumnitoiminnaksi opiskelijan valmistuttua. Ohjausprosessissa tuetaan erilaisia oppijoita, opiskelu- ja työelämätaitojen kehittämistä ja elinikäistä oppimista. Opiskelijaa ohjataan oppijan polun eri vaiheissa.
Ohjausta toteutetaan mm. tutortoiminnan avulla. Tutoroinnilla ymmärretään opettajan ja opiskelijan välistä yhteistyötä. Sillä edistetään oppimista ja opiskelijan itsenäistä oppimisprosessin hallintaa sekä oppimisyhteisöön integroitumista. Lahden ammattikorkeakoulussa toteutetaan sekä opettaja- että opiskelijatutorointia eli vertaistutorointia. Lisäksi ohjaukseen osallistuu koko henkilökunta kukin omalla, kehittyvällä asiantuntemuksellaan.
Oppimisympäristöt
Lahden ammattikorkeakoulun monialaisen ja vuorovaikutteisen oppimisympäristön tarkoituksena on edistää opiskelijan oppimista ja ammatillisen asiantuntijuuden kasvua. Projektioppimisen, kontaktiverkostojen ja teknologisten ratkaisujen avulla oppimisympäristö laajenee yrityksistä ja julkisen sektorin toimijoista koostuvaksi yhteistyöverkostoksi, jonka tuella merkittävä osa oppimisesta tapahtuu. Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiohankkeet toimivat monialaisina oppimisympäristöinä, joissa opiskelija ratkoo aitoja työelämän ongelmia ja verkottuu erilaisten toimijoiden kanssa. Oppimisympäristöjä kehitetään jatkuvasti yhteistyökumppaneiden kanssa. Oppimisympäristö on myös LAMKin opettajille oppimisen ja oman osaamisen kehittämisen ympäristö
Oppiminen on oppilaitosrajoista ja ajasta riippumatonta. Toimijoiden, opetuksessa hyödynnettävien menetelmien, materiaalien, tilojen ja teknologioiden sekä aitojen työelämän tilanteiden muodostama kokonaisvaltainen toimintaympäristö tukee opiskelijaa oman osaamisen kehittämisessä ja näkyväksi tekemisessä. LAMKin, HAMKin ja Laurea-ammattikorkeakoulun strateginen liittouma (FUAS) laajentaa opiskelijoiden oppimisympäristöjä ja opiskelumahdollisuuksia entisestään.
Tulevaisuudessa Lahden ammattikorkeakoulun toiminta keskitetään Niemen kampukselle, johon rakennetaan innovaatiokeskittymä. Lahden alueen innovaatiokeskittymä tarjoaa autenttiset kehittämis- ja oppimisympäristöt, joihin otetaan mukaan alueelliset toimijat ja kansainväliset kumppanit.
Opetussuunnitelman rakenne
Lahden ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmat rakentuvat laajoista osaamiskokonaisuuksista ja niiden osina olevista opintojaksoista. Tutkinnon ydinosaaminen muodostuu perus- ja ammattiopinnoista, pakollisista kieli- ja viestintäopinnoista, ammattitaitoa edistävästä harjoittelusta ja opinnäytetyöstä. Ydinosaaminen varmistaa alan asiantuntijuuden. Ydinosaamisen lisäksi opiskelija valitsee tutkintoonsa täydentäviä osaamiskokonaisuuksia ja opintojaksoja, joilla opiskelija voi suunnata ja profiloida omia ammatillisia tavoitteitaan. Ydinosaamisen laajuudet Lahden ammattikorkeakoulussa ovat 150 op – 210 op tutkinnosta riippuen.
Lahden ammattikorkeakoulussa ydinosaamisen / täydentävän osaamisen määrät tutkinnoittain:
- Tradenomi (AMK) 150 op / 60 op = 210 op
- Sairaanhoitaja (AMK) 180 op / 30 op = 210 op
- Fysioterapeutti (AMK) 180 op / 30 op = 210 op
- Sosionomi (AMK) 180 op / 30 op = 210 op
- Insinööri (AMK) 180 op / 60 op = 240 op
- Muotoilija (AMK) 210 op / 30 op = 240 op
- Medianomi (AMK) 210 op / 30 op = 240 op
Tutkintojen tasokuvausten (EQF, NQF) lisäksi opetussuunnitelmaan on sisällytetty integroidusti osaamiskokonaisuuksien ja opintojaksojen tavoitteisiin ARENE:n suositukset yhteisistä kompetensseista.
Yhteisten kompetenssien (ks. alla oleva taulukko) hallitseminen varmistaa ammattikorkeakoulutasoisen, ammatillisen sivistyksen rakentumisen ja ammatillisen ydinosaamisen saavuttaminen puolestaan työelämän edellyttämän asiantuntijuuden rakentumisen. Yhteisten kompetenssien lisäksi opetussuunnitelmissa kuvataan alakohtaiset, ammatilliset kompetenssit. Opiskelijan työmäärää kuvataan eurooppalaisen mitoitusjärjestelmän mukaan opintopisteinä. Yhden lukuvuoden aikana opiskelija suorittaa 60 opintopistettä. Työmäärällisesti yksi opintopiste vastaa 27 tuntia opiskelijan työtä
Yhteiset osaamisalueet / kompetenssit AMK-tutkinnossa ovat:
OSAAMISALUE | OSAAMISEN KUVAUS |
OPPIMISEN TAIDOT |
|
EETTINEN OSAAMINEN |
|
TYÖYHTEISÖOSAAMINEN |
|
INNOVAATIO-OSAAMINEN |
|
KANSAINVÄLISTYMIS-OSAAMINEN |
|
Muotoilun osaamisalueet / kompetenssit AMK-tutkinnossa ovat:
OSAAMISALUE | OSAAMISEN KUVAUS |
SUUNNITTELUOSAAMINEN |
|
TUOTANTO-OSAAMINEN |
|
MUOTOILUPROSESSIN OSAAMINEN |
|
VISUAALINEN OSAAMINEN |
|
YMPÄRISTÖOSAAMINEN |
|
LIIKETOIMINTA- JA YRITTÄJYYSOSAAMINEN |
|
Oppimisen ja osaamisen arviointi
Oppimisen ja osaamisen arviointi edellyttää, että tutkintojen osaamispohjaisuus on riittävän hyvin määritelty, jotta yksilön osaaminen suhteessa asetettuihin tavoitteisiin voidaan arvioida. Osaamisen arviointi perustuu opetussuunnitelmassa esitettyihin osaamisen tavoitekuvauksiin. Tavoitteet kuvaavat sen osaamisen mitä opiskelijalta edellytetään tutkinnon saavuttamiseksi. Tavoitteet kuvataan hyvän opiskelijan osaamisena.
Arvioinnissa hyödynnetään opiskelijoiden tekemiä itse- ja vertaisarviointeja sekä työelämän edustajan arvioita. Opiskelijalla on mahdollisuus myös aiemmin tai muualla hankitun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (AHOT). Arvioinnin avulla opiskelija voi seurata oman osaamisensa ja omien tavoitteidensa kehittymistä suhteessa ammatin asettamiin osaamisvaatimuksiin.
Opintojaksot arvioidaan numeerisesti asteikolla 0 - 5 tai hyväksytty/hylätty -periaatteella, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot (3). Arviointikriteerit on yhteisesti kuvattu tasoille 1, 3 ja 5.
OSAAMISEN ARVIOINTIKRITEERIT AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINNOISSA / soveltaen Laurea-AMK:
Amk-tutkinto | Alkuvaiheen opiskelija | Valmistumisvaiheen opiskelija |
KIITETTÄVÄ 5 / opiskelija osaa |
|
|
HYVÄ 3 / opiskelija osaa |
|
|
TYYDYTTÄVÄ 1 / opiskelija osaa |
|
|
Opiskelun kansainvälisyys
Kansainvälinen osaaminen on oleellinen osa ammattitaitoa. Kansainvälistä kokemusta arvostetaan työmarkkinoilla, jossa korostuvat kielitaito, valmiudet kohdata erilaisista kulttuureista tulevia ihmisiä ja kyky työskennellä monikulttuurisessa ympäristössä. Opiskelijoiden kansainvälisten valmiuksien kehittymistä tuetaan koulutuksessa monin eri tavoin.
Kansainvälistymisen tärkeimpiä muotoja ovat eri vaihto-ohjelmien kautta toteutuvat opiskelijavaihdot ja harjoittelut ulkomaille, intensiivikurssit, vieraskieliset opintojaksot, saapuvat vaihto-opiskelijat ja -opettajat sekä osallistuminen koulutusalan verkostoihin, seminaareihin ja kansainvälisiin hankkeisiin. Lahden ammattikorkeakoululla on hyvät kansainväliset yhteydet, ja opiskelijoita kannustetaan tekemään osa opinnoistaan ulkomailla opiskelijavaihtona. Ulkomailla suoritetut opinnot hyväksiluetaan osaksi opiskelijan opintoja ECTS-periaatteiden mukaisesti.
FUAS-yhteistyössä on laadittu kansainvälisille opiskelijoille opiskelun ja oppimisen ohjauksen malli.
Opetussuunnitelmien laadun arviointi ja kehittäminen
Lahden ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmien toteutumista arvioidaan osana pedagogisen strategian ja Lahden ammattikorkeakoulun strategian seurantaa. LAMKin strategiassa on määritelty keskeisimmät opetuksen ja osaamisen kehittämisen tavoitteet ja mittarit. Arviointeja ovat mm. opintojaksopalautteet, koulutuksen laatupalautteet, opetussuunnitelmien ja koulutusalojen/ yksiköiden itsearvioinnit sekä eri alojen pedagogiset katselmukset osana vuosisuunnitteluprosessia.
LAMKin tasolla järjestetään vuosittain arviointi- ja kehittämisfoorumeita strategisesti tärkeistä teemoista. Valmistuneiden opiskelijoiden palautetta kerätään sijoittumisseurannan (vuosi valmistumisesta) ja uraseurannan (5 vuotta valmistumisesta) avulla.
1 Comment
Sami Hyyryläinen
TEOLLISEN MUOTOILUN OPS valmiina arviointiin.
Sami H. 7.2.2014 klo 16.04